Residency in United States
Hi, sekedar berbagi informasi untuk menambah wawasan di antara mahasiswa kedokteran di Indonesia.
Sebagaimana kita ketahui, pendidikan program spesialis di Indonesia cukup banyak memakan biaya. Nah kalau kita ingin meringankan beban orang tua, ada baiknya untuk melihat kemungkinan mengikuti program spesialis (residency) di Amerika Serikat. Tentu untuk masuk program tsb, sangat kompetitif. Beberapa program, e.g., kulit, mata, radiology, anasthesi, hampir tidak mungkin ditembus oleh orang asing (i.e., yg bukan lulusan medical school di US). Tapi untuk beberapa jurusan lain, e.g., anak, penyakit dalam, psychiatry, peluang mendapatkan tempat cukup terbuka. Tapi, tentunya sangat kompetitif, karena akan bersaing bukan hanya dgn mereka yg lulusan amerika (yg tentunya lebih diminati oleh tiap2 program) tapi juga orang india, pakistan, amerika latin, china, eropa, afrika dll. Jadi persaingan sangat ketat, tapi kalau kita sudah diterima maka kita tidak akan dibebani oleh uang sekolah, iuran ini, iuran itu. Yang ada, kita malah dibayar alias digaji sekitar $40.000 - $50.000 (which is 500jt sampe 600 jt)per tahun. Lama pendidikan tergantung jurusan yg ditempuh. Untuk penyakit dalam & jurusan anak sekitar 3 tahun.
Bagaimana cara masuknya?
Ok..pertama...tentunya harus punya sertifikasi ECFMG (Educational Commission for Foreign Medical Graduates). Lihat di website mereka untuk tahu lebih jauh ttg ini: http://www.ecfmg.org/cert/
http://www.usmle.org/exami
Tapi INGAT...untuk bisa mendapatkan tempat di program residency, nilai ujian-ujian tsb sangat penting. Jika nilai kita hanya pas2-an. Jangan harap akan mendapatkan tempat di sini. Jadi cobalah untuk mendapatkan nilai 90 percentile ke atas. Untuk mempersiapkan diri, bisa beli buku2 dari KAPLAN, atau USMLE FIRST AID, atau cari video GOLJAN dll. Juga bisa berlangganan soal ujian dari USMLE World.
Ada baiknya ujian step 1 & step 2 diambil ketika kita masih tingkat 4 - 6. Ujian ini mungkin bisa dilakukan di Indonesia (sama spt ujian TOEFL). Biaya per ujian $800. Untuk ujian step 2 cs, hanya bisa dilakukan di beberapa kota di Amerika, e.g., Chicago, Philadephia, Houston. Biaya untuk yg ini adalah $1200.
Kalau kita mau benar2 ingin melanjutkan ke US, ada baiknya kalau mungkin kita melakukan salah satu rotasi kita di US. Dgn demikian kita akan terekspose dgn system di sini dan mungkin bisa mendapatkan kontak di sini. Selain itu beberapa program spesialisasi menyaratkan kita mempunyai US clinical experiences. Nah, dgn melakukan rotasi di US, maka kita bisa dapat clinical experience ini.
Langkah berikutnya adalah pendaftaran. Hal ini dilakukan secara serentak setiap thn, mulai tgl 1 september. Ini dilakukan online melalui ERAS. Untuk lebih lengkapnya lihat di website mereka: http://www.aamc.org/studen
Document yg diperlukan biasanya adalah:
1. Surat rekomendasi dari dokter (3 buah): kalau bisa dapat dari dokter amerika akan sangat bagus sekali;
2. USMLE transcripts;
3. Personal statement;
4. Ijazah kedokteran;
5. Surat dekan;
6. Pas photo.
Sangat dianjukan untuk mengirimkan dokumen tsb ke ERAS (via pos/courier) sekitar bln Agustus, karena mereka akan perlu waktu untuk meng-upload dokumen tsb. Jadi pas tgl 1 september kita sudah siap untuk mengirim lamaran ke program yg kita tuju. Tiap program mempunyai persyaratan berbeda-beda (e.g. USMLE scores, US experience, visa sponsorship, graduation date). Jadi sebaiknya kontak program2 tsb sebelum kita melamar untuk mencari tahu persyaratannya. Untuk mencari program yg ada, silahkan lihat di FREIDA:
https://freida.ama-assn.or
Nah, mulai tgl 1 september kita bisa mengirim lamaran via ERAS ke program yg kita tuju. Tentunya ada biaya lamaran disini. Untuk 10 program pertama per jurusan, biayanya $60. Selebihnya diitung satu per satu:
Number of Programs Per Specialty-----------ERAS Fees
Up to 10------------------------
Program Pendidikan dokter spesialis (PPDS) di Amerika Serikat
on Selasa, 31 Maret 2009Why do I hate PBL (Problem Based Learning) Curriculum??
on Rabu, 25 Maret 2009
If you’re a recent medical student, you will know this curriculum so well..
Since 2007, most of Indonesia medical schools had PBL as main curriculum and style of study…
My school had used PBL curriculum in 2004, so..there are 5 batches who used this
curriculum since 2004…
well,…..if you don’t know about PBL, this is the head…
PBL (Problem Based Learning) is a way of medical learning based Problems.
PBL emphasizes medical student to cope the problem in small group by learning some objectives
So you can solve the problem,eventually….
It makes you such an adult learner because you indepently search the objectives on your own instead of being taught , based on your need of learning…..
sometimes PBL calls KBK (Kurikulum berbasis Kompetensi)in Indonesia
So every week,you will get a case from scenario about your topic in this week..
For instance…in this week,your topic is about neoplasia(cancer)..you will get a scenario talking about a patient who get colorectal carcinoma. You will solve the problem in this scenario as if you were a real doctor. you approach the problems just like a real physician would in clinic…
Sounds impressive,right??.....No, you’re absolutely WRONG…
The Surprise is real physicians actually DON'T spend 2hours in tutorial discussing the cell signalling pathways involved in colorectal cancer…
And the fact is way too much different than the concept of PBL…
And..believe me…this curriculum is not as impressive as something you heard…
Well….It's not that I hate it that much.
What I hate is Its sanctity as the highest bastion of collegial learning, I think, is too much overwhelmed…and then…
Why the hell Indonesia medical schools so freakin’ proud being a PBL school ??!!!!!
So, these are the things I hate about PBL curriculum :
A. The amount of learning time
I think the time is too short…this is the main factor why I hate PBL…
How come they hope us shovelling massive amounts of data into our tender young brains in ONE WEEK ???
In conventional curriculum, you learned parasitology in 20 classes but in PBL you just learned about 3 classes???
last time I learned antibiotics and kortikosteroid just in 50 minutes…wow…you absolutely know how important antibiotics in medicine…and you just learned this in 50 minutes???
My tutor always complain my group why We just learned the topic only in superficial. “ You should learn this topic in its real core, not only in its superficial”..she said…Well it’s easy to say..but she never felt how’s the feeling being a PBL medical student who tried “half-died” to cope the whole aspect…
I mean…
how come you can learn deeply the anatomy,histology,physiology,biochemistry of neuro system in one Week??
Hello..We have real life…We don’t use the whole 24 hours a day only for study…
My school teaches us pharmacy less (or..can I say, Barely???)than before because this curriculum…..I feel like its going to be a huge hole to fill during my clinical phase… No wonder, there are some third year medical student in my school who didn’t know at all what the function of mesenamat acid….
And…ask me about gross anatomy of neuro system..Bite me coz
I completely forgot because I just learned that formally in lecture in 50 minutes and the whole neuro system topic in ONE WEEK..
B. Lecturer
The amount time of Lecturer is too limited…50 pages of medical textbook magically transform to 50 minutes..
How can I insist my brain to get the whole information in 50 minutes??
I hate When my lecture cut out the lecturer in the main core of topic and said..”this is your next job to gain more information about this topic”..
Well…it won’t be problem if one lecture said that, but how about the whole lecture give that task… oh,my…it’s really wasting my time…
It’s getting worse when the lecture didn’t mention any source to cope this topic…then..you will find me drowning in whole old medical textbook or googling until I find the right source…and it’s very wasting my time…
C. Tutorial
tutorial in US medical school...
is it just one /two people doing the talking while everyone else stares blankly and nods (without knowing what he/she nods for)??
C’mon…is there any of medical student who REALLY heard his friend during tutorial time??
It’s really boring listening a friend giving a clumsy explanation about the topic that a lecture could synthesize in two sentence. And It’s quite annoying when my tutor, who experts with the topic of the scenario, chuckled hearing my explanation. But when our group asked her/him about the topic, didn’t want to give information, because he/she should not give mini lecturer in tutorial, instead of that, asked me to searching this information...(why don’t you just give that information??)
When I finished my tutorial..sometimes I muttered "Man... that tutorial was 2 hours of my life I'll never get back".
D. Plennary Discussion
Well..the concept of HUGE class of groups making a discussion about medical case sounds impressive…but the fact is…..well…awful…
What I really hate is when An outstanding-brilliant medical student tried to make him/her impressive by asking a question ( who obviously he/she completely knows about that) to his/her an average medical student….
But actually that’s not the real problem..
The real problem is when there’s no any expert come to the plenary discussion..
I mean…you come to plenary discussion due to want getting the new information or clearing some misunderstanding in tutorial…
But…when you enter the discussion room, there’s no any expert..
Just your classmates giving presentation that material had given in lecturer…
And when you asked your question…..your classmates said..
“ I’m sorry..I can’t answer that question because our group don’t discuss that topic and we don’t have any information about that…”
SO WHAT’S THE POINT?????
And How come they hope us to learn each other while we had same question, same source, same amount of time to cope with this problem???
and there are so many reason why do I hate PBL…
Being PBL medical student...
the worst feeling being a PBL medical student is feeling that all the work I do is valueless because I forget most of what I learn within a week after any given exam. We're given a mountain of information to learn in a ridiculously short period of time ….so we study countless hours a day and all night trying to cram it all in. But then we take the exam, may or may not do well, but either way move on and end up forgetting the previous block and try to remember the mountain of information in next block….
We always argue that it's just Indonesia culture who can adapt the way of PBL...
but I changed my mind when I read some thread in studentdoctor.net/forum
Even US medical students relieved that they don't really like PBL because its inefficiency..
check out that sites...and you will find interesting statement...
However, on the other hand, I have to admit that PBL had made a new academical aura in our school (with the concept of self studying). PBL can be entertaining (usually in inverse proportion to how efficient/on-topic your discussion is). It may serve as some vague approximation of how medicine is practiced in the real world (the way of team to solve the clinical problem). It's a great way to get to know your classmates. And one is less likely to fall asleep than during a lecture (hahaha…think about my high school moment)….
But Sometimes I wonder How it will make difference if medical schools in Indonesia mix the PBL/KBK curriculum with the conventional curriculum…
Willy Suryawan
Fakultas Kedokteran Universitas Andalas 07
Bidang Pendidikan dan Profesi
Ikatan Senat Mahasiswa Kedokteran Indonesia (ISMKI) Wilayah I
Program Kerja dan Timeline pendpro 2008/2009
on Selasa, 24 Februari 2009Masa bakti 2008-2009
- Seminar dan Workshop di Fakultas Kedokteran di ISMKI Wilayah 1
- Medical Training
- Pembuatan blog bidang Pendpro
- Pengumpulan Database Pendidikan dan Penelitian,serta Pelaksanaan program PBL (Problem Based Learning) di Fakultas Kedokteran di Wilayah 1
- Pembuatan NewsFlash
- Koordinasi dengan BAPIN (Badan Penelitian) Kedokteran
- Koordinasi dengan Pendpro ISMKI Nasional,Pendpro ISMKI Wilayah lainnya,dan Pendpro masing-masing Fakultas Kedokteran di Wilayah 1
Program Kerja Bidang Pendpro Selengkapnya dapat di download di sini
Time line Bidang Pendpro dapat di download di sini
Vision :
“ Creating the optimalization of learning atmosphere due to educational
standardization and medical profession in order to produce high quality of medical
outcomes which has global competitive “
Mission :
Educational studies job programs :
- Collecting the curriculum data base in all medical faculty in Indonesia
- Performing S1 and P3D curriculum seminar, collecting and publicate to all of medical
- faculty in Indonesia for making standardization
- PEPKI V (Pertemuan dan Expo Pendidikan Kedokteran Indonesia V)
- Sending scientific articles to the BK Pendpro bulletins
Advocate job programs :
- To spread out the medical problem issue to every medical students in Indonesia
- To struggle the student version of curricula
- To distribute the medical profession problems to government
Informasi buat teman2 yang belum tahu,gimana berdirinya organisasi mahasiswa kedokteran terbesar di Indonesia yang menaungi lebih dari 50 fk baik negeri maupun swasta di Seluruh Indonesia........
Sejarah Ikatan Senat Mahasiswa Kedokteran Indonesia (ISMKI)
GERAKAN MAHASISWA KEDOKTERAN INDONESIA
Dokter pada dasarnya adalah cendikiawan yang lingkungan kerjanya berada di tengah masyarakat sehingga ia dapat merasakan penderitaan dan harapan masyarakat.
Dalam kalbunya tumbuh dan terpupuk keinginan untuk memperbaiki nasib masyarakat, sehingga mempertebal keinsyafan akan rasa kebangsaan dan nasionalismenya.
Mengapa di bangsa berkembang, khususnya Indonesia pergerakan dimulai dari pemuda kedokteran bukan dari pemuda hukum, pemuda ekonomi, pemuda sosial politik, atau sebagainya yang mewarnai pergerakan negara-negara maju lainnya?
Jawabannya adalah karena dokter adalah figure yang mengabdikan profesinya tanpa terpengaruh pertimbangan-pertimbangan agama, kedudukan social, jenis kelamin, suku dan politik kepartaian. Artinya, dalam profesinya, dokter sarat dengan nilai kesetaraan. Sebuah nilai yang dapat menumbuhkan rasa ketertindasan yang sama akibat penjajahan, yang akhirnya menimbulkan semangat nasionalisme. Tidak mengherankan jika kelompok pertama yang menginisiasi semangat nasionalisme adalah dokter. Sebuah semangat, yang kemudian menjadi embrio kesadaran berbangsa dan pada gilirannya melahirkan semangat kebangkitan nasional yang menjadi momentum proses menuju kemerdekaan bangsa.
Dokter Wahidin Sudirohusodo, penggagas berdirinya Budi Utomo, menyadari hal tersebut. Beliau menggagas organisasi yang berbangsa melalui upaya pendidikan dalam rangka meninggikan kehormatan bangsa. Gagasan ini kemudian diimplementasikan oleh mahasiswa kedokteran (dr Sutomo dan teman-temannya). Dan sejarah mencatat, 20 Mei 1908 organisasi Boedi Utomo lahir yang kemudian kita peringati bersama sebagai hari kebangkitan nasional, sebuah hari awal pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa.
PEMBENTUKAN IMKI
Ikatan Mahasiswa Kedokteran Indonesia (IMKI) merupakan organisasi mahasiswa kedokteran berskala nasional yang pertama. Pada era pasca 1966, saat mahasiswa kembali ke kampus, tuntutan akan profesionalisme dari lingkungan yang didominasi akan teknokrat semakin meningkat. Hal ini mendorong mahasiswa kedokteran saat itu untuk membentuk suatu wadah yang dapat menyatukan aspirasi mereka dalam rangka peningkatan profesionalisme mahasiswa kedokteran. Selain itu, kepergian beberapa mahasiswa UI (Biran Affandi, Razak, Azrul Azwar, Widiapati, dan Ichsan Utama) ke kongres ARMSA (Asian Regional Medical Students Association atau sekarang bernama AMSA, Asian Medical Students Association) juga turut menjadi pemicu untuk terbentuknya organisasi sejenios di Indonesia. Akhirnya setelah dilakukan konsolidasi antar fakultas-fakultas kedokteran, terbentuklah organisasi IMKI melalui deklarasi Cimacan pada tahun 1969, dengan ketua terpilih Biran Affandi. Pada awal pembentukannya, keanggotaan IMKI adalah kenggotaan personal dan bukan keanggotaan senat mahasiswa.
Pada periode awal,kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh IMKI antara lain adalah melakukan pertukaran mahasiswa kedokteran dengan jerman dan membina kerjasama dengan ARMSA. Salah satu hal yang perlu dicatat adalah diselenggarakannya rapat kerja IMKI yang pertama di Bali pada tahun 1970. Waktu itu salah satu keputusan yang diambil adalah menetapkan penyelenggaraan MUNAS I IMKI di makasar dengan Sterring Committee Syafri Guricci dari Universitas Hasanudin.
PEMBENTUKAN ISMKI
IMKI sempat mengalami kevakuman ketika terjadi peristiwa Malari yang melibatkan Hariman Siregar yang tengah menjabat fungsionaris IMKI pada saat itu.
Untuk mengembalikan arah kebijakan organisasi mahasiwa yang sebelumnya telah terpolitisir, Dirjen DIKTI mengeluarkan konsep NKK (Normalisasi Kebijakan Kampus). Salah satu perwujudan konsep tersebut adalah pembentukan ISMS (Ikatan Senat Mahasiswa Sejenis). Konsep tersebut menimbulkan banyak kontroversi di kalangan mahasiswa.
Pemerintah melalui Dr. Abdul Gafur mencoba mengadakan pendekatan kepada Senat Mahasiswa Fakultas Kedokteran untuk ikut mendukung penerapan konsep NKK dengan membentuk Ikatan Senat Mahasiswa Kedokteran Indonesia. Respon yang pertama datang dari Senat Mahasiswa UNHAS. Pra MUNAS ISMKI I dilaksanakan di Makasasar yang diwarnai berbagai pertentangan pendapat antar peserta yang hadir. Pada awalnya sebagian besar peserta menolak pembentukan ISMKI dan bersikeras mempertahankan IMKI. Akhirnya setelah dilakukan lobi-lobi dan pendekatan disepkati akan dilaksanakan Munas ISMKI I di Makassar pada bulan September 1981. ISMKI didklarasikan di Makassar pada tanggal 20 September 1981.
Munas ISMKI I di Makassar berhasil membuat keputusan dan menetapkan:
- AD/ART ISMKI
- Garis-garis pokok kebijaksanaan ISMKI
- Presidium ISMKI dan MPM ( Majelis Pertimbangan Musyawarah)
- BP Munas dan Sekjen ISMKI. Sekjen terpilih yaitu Faried dari UGM.
PERIODE KEPENGURUSAN 1981-1985
Perjalanan ISMKI di tahun-tahun awal setelah kelahirannya mengalami berbagai hambatan yang terutama disebabkan karena kurang dapat diterimanya ISMKI oleh beberapa kalangan mahasiswa kedokteran sendiri. Hal ini mengakibatkan pelaksanaan Mukernas tertunda sampai dengan tahun 1982. Program kerja pengurus ISMKI 1981-1983 akhirnya berhasil disusun pada mukernas yang dilaksanakan di Universitas Udayana, Bali 28-30 Agustus 1982.
Program-program yang telah disusun tersebut sebagian telah berhasil dilaksanakan terutama dari wilayah IV, walaupun dalam pelaksanaannya tidak begitu lancar. Kepengurusan ini seharusnya berakhir pada tahun 1983. namun,karena adanya berbagai hambatan dan rintangan Munas II baru bisa terlaksana pada tahun 1985.
Munas II dilaksanakan di Yogyakarta, 26-31 Juni 1985. Bersamaan dengan Munas diselenggarakan pula Temu Ilmiah Nasional(Temilnas). Peserta yang hadir pada kesempatan itu adalah delegasi dari USU, UNAND, UNSRI, UI, UNPAD, UGM, UNS, UNDIP, UNIBRAW, UNHAS ,UNSRAT, YARSI,UKM, dan UNISSULA.
PERIODE KEPENGURUSAN 1985-1987
Pada periode kepengurusan ini timbul masalah tak terduga, yaitu adanya pengaruh politik pemerintahan dalam mengatur massa. Direktur Kemahasiswaan sebagai penanggung jawab ISMKI berkeinginan meninjau kembali AD/ADART agar lebih sesuai dengan kondisi Depdikbud. Ternyata permasalahan ditambah dengan adanya kekurangfahamahan anggota baru tentang wadah ISMKI sehingga dalam pelaksanaan program masih mengacu pada hasil Mukernas I.
Dalam organisasi ISMKI sendiri terjadi pembagian wilayah untuk lebih menyesuaikan dengan pedoman pelaksanaan kegiatan mahasiswa yang mengacu pada Polbimawa(pola pembinaan Mahasiswa) yang dikeluarkan oleh Dirjen DIKTI.
Pada periode ini sekjen dibantu oleh 7 orang sekbid dan 5 orang Sekwil. Pada saat itu DPR sedang mengkaji UU Keormasan. Agar ISMKI tidak terjebak pada UU tersebut, diadakanlah Munaslub tersebut gagal karena tidak semua wakil datang dan Forum tidak tercapai.
Munas III dilaksanakan di Malang 28-31 Januari 1987. Pada Munas ini keanggotaan ISMKI bertambah menjadi 20. Anggota tersebut adalah senat mahasiswa Univ.Trisakti, Univ YARSI,Univ.Atmajaya, UNTAR, UKI, dan UNSYIAH. Sedangkan UNISSULA baru menjadi anggota setelah melengkapi syarat-syarat administrasi. Sekjen terpilih adalah Budi Santoso dari Senat mahasiswa UNAIR yang diputuskan satu jam sebelum pelantikan.
PERIODE KEPENGURUSAN 1987-1988
Kondisi ISMKI yang mengambang karena tidak dilaksanakannya Mukernas dan Kesekretariatan yang tidak teratur meneyebabkann penyusunan program kerja terhambat. Pada akhirnya Sekjen berhasil menyusun program kerja dan diserahkan ke DIKTI. Sedangkan program kerja SEKWIL menyusul. Pada masa itu Sekjen melakukan perubahan perangkat Organisasi, yaitu adanya 9 orang Sekbid dan 5 orang Sekwil yang membantu pelaksanaan program kerja.Pada tahun 1987, diberangkatkan delegasi ISMKI ke Asian Medical Student’s Confrence VII di Malaysia dan juga pada tahun 1988 untuk acara yang serupa.
Munas IV ISMKI berlangsung di Surabaya dengan sekjen terpilih Arief Tri Wibowo dari senat mahasiswa UI.
PERIODE KEPENGURUSAN 1988-1990
Pada periode ini diselenggarakan Asian Medical Student’s Confrence(AMSC) di Jakarta dan Bali yang menetapkan Novik Tri Bawono dari senat Mahasiswa UI sebagai presiden AMSA X.
Munas V ISMKI diselenggarakan di Jakarta dan menetapkan Marhaen hardjo dari senat mahasiswa UNHAS sebagai sekjen terpilih . Berbagai keputusan lainnya adalah :
- Menetapkan perubahan AD/ART ISMKI.
- Menetapkan GBHO.
- Menetapkan Sekjen dan MPA.
- Mensukseskan kegiatan AMSC XI di Seoul.
- Menyelesaikan masalah wajib kerja sarjana dokter pegawai tidak tetap.
PERIODE KEPENGURUSAN 1990-1992
Pada periode ini lembaga MPA diaktifkan kembali yang beranggotakan 5 orang dari masing-masing wilayah. Lembaga ini berfungsi :
- Sebagai tempat konsultasi Sekjen.
- Memberikan nasehat atau teguran kepada Sekjen.
- Inisiatif Munaslub.
Rakernas yang dilaksanakan pada bulan mei 1991 berhasil merumuskan program kerja sebagai berikut:
- Menyelesaikan masalah dokter PTT.
- Menyelesaikan masalah kedokteran Swasta.
- Berpartisipasi dalam AMSC XI di seoul.
- Menyelenggarakan bakti Sosial Nasional.
- menyelenggaraan Pramunas dan Munas VI ISMKI.
Program kerja yang terlaksana :
- Sekbid Dalam negeri : Konfrensi Pers tentang pernyataan sikap ISMKI menegenai peratutan dokter PTT di sekretariat PB IDI pada bulan agustus 1991.
- Sekbid Luar negeri : Mengikuti AMSC XI di seoul dengan jumlah delegasi 29 orang.
- Sekbid swasta : mengadakan pertemuan antara senat mahasiswa kedokteran swasta se-Jakarta dengan DPR untuk membicarakan nasib FK swasta.
- Sekbid pengabdian masyarakat : mengadakan Baksos di kalimantan dengan pelaksana Senat mahasiswa Univ.Trisakti dan kemah Kerja Bakti Mahasiswa (KKBM) di Lubuk Banggai, Sulawesi Tengah.
Pelaksanaan Munas VI sempat mundur 6 bulan karena bersamaan dengan pelaksanaan sidang umum MPR. Akhirnya Munas VI berlangsung di Makasar bulan september 1993. Sekjen terpilih adalahg Irfan afriandi dari senat mahasiswa UNPAD.
PERIODE KEPENGURUSAN 1993-1995
Dalam menjalankan tugas sekjen dibantu oleh 7 orang sekbid dan 5 orang sekwil.
Masalah yang dihadapi pada periode ini adalah masalah pendanaan dan tidak adanya kesekretariatan yang tetap. Pramunas VII diselenggarakan di UNDIP dan memutuskan bahwa pada temilnas yang akan diikuti oleh seluruh anggota akan dibahas penelitian murni yang berbasis pada data aktual di berbagai sentra.
Pada periode ini terjadi pelepasan AMSA menjadi organisasi baru yang diharapkan dapat berjalan berdampingan dengan ISMKI. Namun dalam pendirian AMSA selanjutnya tidak ada nota kesepahaman antar organisasi sehingga tidak ada keterikatan organisasi. Selanjutnya ISMKI lebih berfokus pada IFMSA(Internasional Federation of Medical Student’s Assocoation).
Munas VII ISMKI diselenggarakan di UNDIP, semarang. Sebagai sekjen terpilih adalah Adnan Ibrahim dari senat mahasiswa UGM. Senat mahaiswa UMI ditetapkan menjadi anggota baru ISMKI. Selain itu pula Munas menetapkan adanya wakil sekjen yang berfungsi :
- Menggantikan sekjen bila berhalangan hadir.
- Membangun kerjasama dengan lembaga-lembaga terkait sebagai mitra ISMKI terutama yang berada di Jakarta.
- Mewakili Sekjen dalam membantu tugas-tugas fungsional dalam upaya memperkenalkan ISMKI pada Pihak-pihak eksternal, baik dalam maupun luar negeri.
PERIODE KEPENGURUSAN 1995-1997
Dibentuknya wakil sekjen telah memberi nuansa baru di ISMKI dimana terjadi komplementasi dan peran-peran strategis ISMKI secara adil dan merata dalam membangun suatu organisasi yang menekankan egalitarian dan partisipasi. Demikian pula dengan adanya juru bicara di bawah Sekbid KIK membantu optimalisasi komunikasi dan konsolidasi organisasi secara internal dan eksternal.
Orientasi kebijakan ISMKI pada periode ini :
- Kembali ke kampus, upaya mengusung aspirasi mahasiswa kedokteran yang masih terpolarisasi dan berserakan serta sering tidak terakomodir melalui lambang senat mahasiswa FK sebagai bagian dari ISMKI.
- Intelektual progesif,yaitu perumusan aspirasi yang ada dalam format komprehensif,berwawasan,sistematis,sarat idealisme dan argumentatif untuk selanjutnya diberi daya gerak secara aktif dimanifestasikan dalam tindakan riil bagi setiap upaya perubahan dan perbaikan.
- katalisator perubahan dalam menjalankan perannya sebagai mediator antar pemerintah sebagai pengambil keputusan di bidang kesehatan, mahasiswa kedokteran sebagai calon dokter ,dan masyarakat sebagai pengguna jasa kesehatan agar terwujud optimalisasi pelayanan kesehatan yang merata di masyarakat dalam berbagai strata sosial dan geografis.
Munas VII ISMKI di selenggrakan di Medan dengan sekjen terpilih Riyadh Firdaus dari senat mahasiswa UI.Sekjen dalam melaksanakan tugas dibantu oleh wasekjen, 5 orang sekbid, dan 5 orang sekwil yang diangkat dan bertanggung jawab kepada sekjen.
PERIODE KEPENGURUSAN 1997-1999
Pada tahun 1998 ISMKI diterima menjadi anggota penuh IFMSA. Pada periode ini wasekjen yang bertugas membnatu sekjen mengundurkan diri sebelum masa jabatannya selesai.Munas IX ISMKI dilaksanakan pada bulan september 1999 di FK UNAIR,Surabaya. Munas ini dihadiri oleh 30 delegasi senat mahasiswa fakultas kedokteran se-Indonesia. Beberapa hasil keputusan :
- menetapkan perubahan AD/ART ISMKI.
- Menetapkan GBHO.
- Ditetapkannya otonomi bagi setiap wilayah.
- Memilih dan menetapkan Ardiansyah dara Sjahrudin dari BEM FK univ.Trisakti sebagai sekjen.
- Menetapkan jumlah anggota MPA menjadi 10 orang, 2 orang dari masing-masing wilayah.
Assalamualaikum..
Hello there...!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Pasti semua penasaran yah, siapa2 aja yang jadi PHW (Pengurus Harian Wilayah) Bidang Pendpro (Pendidikan dan Profesi) ISMKI Wilayah 1 Masa bakti 2008/2009 ..hehehe...
Nah,Ini nih,tampang2 aktivis mahasiswa yang mengurus bidang pendpro kita...
merekalah yang akan mengurus bidang pendpro ISMKI Wilayah 1 yang menaungi 12 FK di Seluruh SUmatera selama satu tahun ke depan..
KETUA Departemen Pendpro ISMKI Wilayah I Masa bakti 2008-2009
NELDA NILAM SARI
(Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara)
Medan
E-mail :
pussycat_miaw@yahoo.com.sg
Link :
Friendster
ANGGOTA
MAGDALENA SIHOMBING
(Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara)
Medan
E-mail :
ms_taurus90@yahoo.com
Link:
Facebook
Friendster 
LINTANG APRILIA
(Fakultas Kedokteran Universitas Lampung)
Lampung E-mail:
stary15_tg@yahoo.com
Link :
Facebook
Friendster
WILLY SURYAWAN
(Fakultas Kedokteran Universitas Andalas)
Padang
E-mail:
willy_islam@yahoo.co.id
willysuryawan@plasa.com
Link:
Facebook
Friendster
Nah...Buat temen2 yang pengen tahu gimana kondisi pendidikan dan profesi kedokteran di FK wilayah Sumatera,atau pengen tahu gimana kondisi organisasi ISMKI khususnya bidang pendpro,,,.....
Silahkan anda mengirimkan e-mail ke teman2 yang diatas..
atau add facebook dan fs juga boleh,kok!...mana tahu pengen kenal lebih dekat...hehehe...
CU...
Wassalam...
Regards...
Mukadimah
on Sabtu, 14 Februari 2009Assalaamu'alaikum Wr Wb.
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah mengaruniakan ilmu pengetahuan kepada kita.
Seiring berjalannya waktu, perubahan selalu ada.
Begitu juga dengan kepemimpinan di ISMKI (Ikatan Senat Mahasiswa Kedokteran Indonesia).
Berdasarkan Musyawarah Wilayah 1 di FK Unila,Lampung, maka telah terpilih Arief Aji Subakti dari FK Universitas Riau menggantikan Saudara Zakirin dari FK Unsyah untuk menjadi sekretaris wilayah I ISMKI masa kepengurusan 2008/2009. Adapun cakupan institusi Fakultas Kedokteran yang menjadi anggota ISMKI Wilayah 1 adalah :
- Fakultas Kedokteran Universitas Syah Kuala,Banda Aceh
- Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama,Banda Aceh
- Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara,Medan
- Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sumatera Utara,Medan
- Fakultas Kedokteran Universitas Methodist Indonesia,Medan
- Fakultas Kedokteran Universitas Andalas, Padang
- Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah,Padang
- Fakultas Kedokteran Universitas Riau, Pekanbaru
- Fakultas Kedokteran Universitas Jambi, Jambi
- Fakultas Kedokteran Universitas Sriwijaya, Palembang
- Fakultas Kedokteran Universitas Lampung,Lampung
- Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati,Lampung
SEKRETARIS WILAYAH I : ARIEF AJI SUBAKTI (FK UNRI)
WAKIL SEKRETARIS WILAYAH I : HIKMATIAR (FK UNSRI)
BENDAHARA UMUM : MELIA JUWITA ADHA (FK UNRI)
BIDANG-BIDANG :
KIK : NIPOLIN SONOKI MEIDIANSYAH* (FK UNSRI)
RIZKA ARIANI (FK USU)
PUTRI PERMATA SARI (FK UISU)
EMILDA NOVIANTI (FK UNBRAH)
M.SABRI (FK UNRI)
ABDUL HALIM (FK UNAYA)
DANA USAHA : CUT SHEIRA ELNITA* (FK UNSYIAH)
DESSY SUPITRA AMIYATI (FK UNMAL)
RIO FAJAR UTOMO (FK UNAND)
DIAN ARIANI (FK UNSRI)
KAJIAN STRATEGI : M.REZA PUTRA* (FK UNBRAH)
CHOGA ILHAM ARLANDO (FK UNAND)
ARIF RAHMAN (FK UNILA)
ILHAM NUGROHO (FK UNSRI)
PENDPRO : NELDA NILAM SARI* (FK USU)
WILLY SURYAWAN (FK UNAND)
MAGDALENA SIHOMBING (FK USU)
LINTANG APRILIA (FK UNILA)
PSDM : M.JOHAR NAFIS* (FK UNAND)
SHERLY CANCERITA (FK USU)
ADE FAJRI KURNIA (FK UNBRAH)
FREDYTON RIZMINARDO (FK UNRI)
PENGABDIAN MASYARAKAT : AYUCA ZARRY* (FK USU)
IHSAN SABRI (FK UNMAL)
SURI PUTRI NANDITA (FK UNAND)
ANANDA RAHMAT PUTRA (FK UNBRAH)
Amanah besar telah dipikulkan oleh Dream team PHW ISMKI ini untuk meningkatkan kinerja ISMKI terutama di wilayah 1 yang mencakup seluruh FK yang ada di Pulau Sumatera.
Dan tentu saja amanah besar tadi tidak bisa dilaksanakan sendiri oleh PHW ISMKI tersebut karena masing-masing mempunyai kekurangan dan kelebihan.
Oleh karena itu, kami, PHW ISMKI Wilayah 1 memohon dukungan dan bantuan dari semua pihak yang terkait dalam pelaksanaan amanah besar tersebut.
Semoga Allah Yang Maha Kuasa memberi petunjuk kepada kami dalam menjalankan amanah besar yang telah dipikulkan kepada kami.
Wassalaamu'alaikum Wr Wb
